Część moich studentów, która już pomyślnie zdała egzamin certyfikatowy B1, zaczyna się przygotowywać do poziomu B2. Dzisiejszy post jest właśnie dla nich.
Wcześniej poruszałam już kwestie tematów gramatycznych, które pojawiają się na poziomie B2. Dzisiaj natomiast chciałabym porozmawiać o pisemnej i ustnej części.
Jest bowiem zasadnicza różnica między tym, czego komisja oczekuje od was na B1 i tym, co powinniście umieć na B2. O ile na poziomie B1 komisja nastawia się na to, żeby was zrozumieć i oczekuje głównie tego, że będziecie mówić na temat, o tyle na B2 chodzi już nie tylko o to co wy mówicie lub piszecie, ale przede wszystkim o to, jak wy wyrażacie myśli. Zaczyna być punktowane bogactwo języka i struktur gramatycznych.
Właśnie dlatego dzisiaj postanowiłam wam dać małą ściągę struktur, do którywch warto sięgnąć pisząc lub konstruując wypowiedź na ustnej części egzaminu. W żadnym wypadku nie mówię, że musicie w każdej formie ustnej czy pisemnej używać ich wszystkich – to jest chyba wręcz niewykonalne! Raczej zachęcam was do tego, żebyście potraktowali tę listę jako propozycje i wybrali z niej to, co wam pasuje, co odpowiada waszemu stylowi. Wiadomo, im więcej ich użyjecie, tym lepiej, ale nie starajcie się też na siłę wpisywać po jednej zaproponowanej strukturze do każdego zdania – to nie będzie wyglądało naturalnie.
Dla ułatwienia, tam gdzie będzie to mozliwe, postaram się do podanych struktur zaproponować jedno lub parę sformułowań, które mogą pasować do wielu tematów. Myślę, że dzięki temu będzie wam nieco łatwiej.
Postanowiłam też, że podzielę tego posta na dwa bloki: na część związaną wyłącznie ze słownictwem oraz na część dotyczącą bogatycz struktur gramatycznych.
WYRAŻANIE OPINII
Słownictwo związane z wyrażaniem opinii jest ważnym blokiem semantycznym na B2, a jednocześnie jest jednym z najprostszych, bo we własnym języku często ich używamy, więc nie są czymś abstrakcyjnym. Po prostu warto zapamiętać 3-4 wyrażenia, których będziecie naturalnie używać w wypowiedziach po polsku.
Moim zdaniem…
Wydaje mi się, że…
Uważam, że warto zwrócić uwagę na fakt, że…
Można odnieść wrażenie, że…
Trudno nie zgodzić się z tym, że…
Argumentowanie
Drugi ważny blok semantyczny – to argumentowanie. Zamiast rzucać faktami, jakby to były prawdy objawione, warto zacząć argument od jednego z poniższych sformułowań. Pamiętajcie, że przy okazji zużyjecie ciut więcej z wymaganego minimum słownego, które na B2 może być nawet 280 słów na jedną wypowiedź. Jeśli nawet tylko 3 razy użyjecie sformułowań argumentacyjnych, możecie w sumie zużyć nawet 20 słów!
Po pierwsze warto podkreślić, że…
Kolejnym ważnym argumentem jest fakt, że…
Jednym z głównych powodów jest to, że…
Nie można zapominać o tym, że…
Należy również zwrócić uwagę na to, że…
Kontrast i różne punkty widzenia
To jest ważna grupa wyrażeń, bowiem komisja nie oczekuje od was “płytkich”, jednostronnych stwierdzeń. Na B2 musicie się już pokazać pewną głębią, która najlepiej jest widoczna, kiedy jesteście w stanie zaprezentować swoje argumenty z dwóch punktów widzenia.
Z jednej strony…, z drugiej strony…
Chociaż wiele osób uważa, że…, inni twierdzą, że…
Mimo że…, to jednak…
Podczas gdy jedni…, inni…
Jednakże należy zauważyć, że…
Przyczyna i skutek
Jest to spowodowane tym, że…
W rezultacie…; w efekcie…; w konsekwencji…
Prowadzi to do tego, że…
Przykłady
Oczywiście, nie do każdego tematu będziecie w stanie podać jakiś konkretny przykład. Ale jeśli możecie to zrobić – to na pewno doda siły i głębi waszej wypowiedzi!
Dobrym przykładem może być sytuacja, w której…
Na przykład w wielu krajach…
Potwierdzeniem tego może być fakt, że…
Świadczy o tym chociażby to, że…
Warto przytoczyć przykład…
Znane są przypadki, kiedy…
Porównania
To kolejny sposób na wzmocnienie waszych argumentów. Porównajcie dwa zdania:
Wiele osób korzysta z transportu publicznego, co znacznie zmniejsza ilość samochodów na drogach.
Im więcej osób korzysta z transportu publicznego, tym mniej jest samochodów na drogach.
Widzicie różnicę? Niby obydwa zdania mają ten sam sens, ale drugie zdanie jest silniejsze, jest niemal wezwaniem do akcji, a nie “płaskim” stwierdzeniem faktu.
Oto kilka konstrukcji do wyrażenia porównania:
Im…, tym… (na przykład: im więcej osób coś robi, tym lepiej dla…; im bardziej będziemy się starać, tym szybciej osiągniemy….; im częściej będziemy coś robić, tym lepszy będzie rezultat…)
W porównaniu z…
W przeciwieństwie do…; w odróżnieniu od…
Podobnie jak w przypadku…
Podsumowanie
Podsumowując powyższe rozważania…
Biorąc pod uwagę wszystkie argumenty…
Można więc dojść do wniosku, że…
Wydaje się więc, że…
Dlatego też warto…
Podoba Ci się mój kontent? Jeśli chcesz wesprzeć moją pracę, to możesz mi kupić aromatyczną kawę ☺️☕️ https://buycoffee.to/polishnative
A teraz przejdźmy do struktur gramatycznych.
1. Tryb przypuszczający
gdyby… to by…
Gdyby więcej osób tak robiło, to świat byłyby lepszy.
Gdybym mógł/mogła w czymś pomóc, to proszę o informację.
Byłoby dobrze, gdyby ludzie…
Chciałbym/chciałabym, żeby…
2. Tryb rozkazujący
Owszem, nie często w wypracowaniu będziemy się zwracać do kogoś na “ty” (zrób, pamiętaj, napisz itp.), ale pamiętajmy, że tryb rozkazujący działa również w 1 osobie liczby mnogiej oraz 3 osobie liczby pojedynczej:
pamiętajmy, że…
zastanówmy się nad tym, co…
załóżmy na chwilę, że…
wyobraźmy sobie, jak zmieniłby się świat, gdyby… (tu mamy od razu oba tryby w jednej konstrukcji!)
niech każdy robi, co może, żeby…
3. Formy bezosobowe
O tych formach bezosobowych napisałam oddzielnego posta, którego znajdziecie tutaj. Formy te bardzo dobrze pasują do konstrukcji dotyczących wyrażania opinii:
powszechnie uważa się, że…
wszystkim się wydaje, że…
przyjmuje się, że 70% wszystkich zanieczyszczeń pochodzi z…
mówi się o konieczności…
4. Konstrukcje z rzeczownikiem odczasownikowym
Być może brzmi to strasznie, ale w praktyce jest bardzo proste. Zamiast używać bezokolicznika (czytać, mówić, robić), przerabiamy go na rzeczownik z końcówką -nie: czytaNIE, mówieNIE, robieNIE. Pamiętajcie, że dopełnienie po takim rzeczowniku ma ZAWSZE formę dopełniacza: czytanie książek, mówienie prawdy, robienie ćwiczeń itp.
pomaganie innym jest dla mnie ważne
przebywanie w mediach społecznościowych może być bardzo męczące
stosowanie tych technik pomaga w…
dalsze rozwijanie… będzie prowadzić do zwiększenia…
5. Konstrukcje imiesłowowe
Znowuż, brzmi dość groźnie, zwłaszcza, jeśli wam powiem, że mamy dwa rodzaje imiesłowów: imiesłowy przysłówkowe współczesne (-ąc) i uprzednie (-wszy / -łszy). Ale zdradzę wam mały sekret: możecie po prostu zapamiętać kilka konkretnych imiesłowów i pamiętać o tym, żeby ich użyć chociaż raz czy dwa w wypowiedzi ustnej i pisemnej.
mówiąc o… nie możemy zapomnieć o…
podsumowując wszystkie wymienione argumenty… (przy okazji używamy konstrukcji do podsumowania)
prawdę powiedziawszy nie wiem… (przy okazji używamy konstrukcji do wyrażenia opinii)
6. Strona bierna
Problem został/zostanie rozwiązany…
Nie jest powiedziane, że…
jest to związane z tym, że…
7. Stopniowanie przymiotników
Tę konstrukcję gramatyczną można bardzo łatwo połączyć z konstrukcją porównania im…, tym…, ponieważ ona zawsze wymaga stopnia wyższego przymiotników:
im więcej, tym lepiej
im dłużej czytam, tym bardziej jestem zmęczona
im mniej osób o tym wie, tym dłużej będziemy czekać
Poza tym oczywiście odnoszą się tu również wyrażenia ze stopniem najwyższym przymiotników:
jak najlepiej,
ja najdłużej
najszybszy
najbardziej efektywny
Dla uzyskania najlepszych efektów (tu mamy konstrukcję z rzeczownikiem odczasownikowym połączoną ze stopniem najwyższym przymiotnika)
8. Zgodność podmiotu z orzeczeniem w konstrukcjach z liczebnikami, wymagającymi dopełniacza
To brzmi bardzo zawile i skomplikowanie, ale tu chodzi po prostu o takie konstrukcje jak:
wiele osób uważa że… (a nie “uważają”)
gdyby więcej osób wiedziało, że… (a nie “wiedzieli”)
Błędy w tych konstrukcjach nie są dobrze widziane nawet na poziomie B1, ale na B2 zdający muszą się już popisać ich biegłą znajomością. Nie martwcie się, jeśli jeszcze nie radzicie sobie z nimi dobrze, to znajdziecie wyjaśnienia i ćwiczenia do tych konstrukcji tutaj.
Na koniec raz jeszcze przypominam: nie chodzi o to, żeby użyć wszystkich tych konstrukcji jednocześnie. Ale im więcej ich zapamiętacie, tym łatwiej wam przyjdzie łatwość w ich użyciu.
Jeśli potrzebujecie więcej praktyki w tym temacie – zapraszam na lekcje do mnie! 
